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Berlim, 20 de setembro de 2011 –  1774 clientes Babbel com os idiomas maternos alemão, inglês, francês, espanhol e italiano participaram de uma pesquisa interna com o tema „Comportamento de aprendizagem“. Enquanto estudantes são classificados em assim chamados „tipos de aprendizagem“  por diversos professores de idiomas ou por testes de idiomas, os resultados da pesquisa mostram claramente que o processo de aprendizagem de um idioma é individual. 47,14% dos participantes da pesquisa disseram, que o seu tipo de aprendizagem muda constantemente. „Existem tantos tipos de aprendizagem, como o número de aprendizes“ confirmou assim um cliente a tese Babbel de que não existe um tipo de aprendizagem. Apenas 26,87% dizem poder se classificar em um tipo de aprendizagem específico. Muitos desses não consideram porém os tipos de aprendizagem conhecidos, mas exemplificam com características individuais, como „Aquele-que-aprende-uma-hora-por-dia “ ou ainda o „tipo de aprendizagem caótico“. 32,8% dos participantes da pesquisa nunca haviam pensado no seu tipo de aprendizagem até então.